Урок окружающего мира в 4 классе на тему

Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир — 4 класс

Страницы всемирной истории

• Ответы к стр. 3-4: Мир древности: далёкий и близкий
• Ответы к стр. 5-6: Средние века: время рыцарей и замков
• Ответы к стр. 7-8: Новое время: встреча Европы и Америки
• Ответы к стр. 9: Новейшее время: история продолжается сегодня
• Ответы к стр. 10: Проверим себя и оценим свои достижения

Страницы истории России

• Ответы к стр. 11-12
• Ответы к стр. 13-14
• Ответы к стр. 15: Из книжной сокровищницы Руси
• Ответы к стр. 16-18: Трудные времена на Русской земле
• Ответы к стр. 18-19: Русь расправляет крылья
• Ответы к стр. 20-22
• Ответы к стр. 22-24
• Ответы к стр. 24-28: Россия в правление царя Ивана Васильевича Грозного
• Ответы к стр. 28-29
• Ответы к стр. 34-35: Михаил Васильевич Ломоносов
• Ответы к стр. 36-39
• Ответы к стр. 39-42: Отечественная война 1812 года

Страницы истории XIX века

• Ответы к стр. 42-45
• Ответы к стр. 46-47: Россия вступает в XX век
• Ответы к стр. 48-49
• Ответы к стр. 50-51: Великая Отечественная война и Великая Победа
• Ответы к стр. 52-53: Страна, открывшая путь в космос
• Ответы к стр. 53-57: Работа с Героической летописью России
• Ответы к стр. 58: Проверим себя и оценим свои достижения

Современная Россия

• Ответы к стр. 59-64: Основной закон России и права человека

• Ответы к стр. 64-66: Мы — граждане России

• Ответы к стр. 66-68: Славные символы России

• Ответы к стр. 68-69: Такие разные праздники

• Ответы к стр. 69-71: Путешествие по России

• Ответы к стр. 72: Проверим себя и оценим свои достижения

• Ответы к стр. 73-74: Словарик

Учебник: Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир — 4 класс. Учебник в 2-х частях. — М.: Просвещение, 2013.

Учитель: Гусева Ольга Сергеевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №12 г.Магнитогорск

Цель урока: Ознакомление обучающихся с подвигами защитников Руси, ходом и значением Куликовской битвы.

Методические цели:

1. Развитие речи учащихся и кругозора
2. Воспитание интереса к историческому прошлому страны
3. Развитие способности к самооценке

Методическое обеспечение:

• компьютер, проектор, презентация
• иллюстрации и изображения
• учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру
• видеоролик

Структура урока:

• наглядный
• эвристический
• практический

Рабочие материалы: изображения Дмитрия Донского и Мамая, видеоролик.

Умения:

• работать с исторической картой
• осуществлять поиск информации
• анализировать и делать выводы
• строить сообщения устно и письменно

Организационный момент

Прозвенел звонок, давайте встанем, поздороваемся.

• Здравствуйте, Сегодня у нас урок по окружающему миру.
  Присаживайтесь, давайте проверим ваше рабочее место, на парте у вас должно лежать:

• пенал,

• дневник,

• учебник и

• рабочая тетрадь по окружающему миру.

Портфели закрыты и повешены на крючок.
Сегодня на уроке я буду спрашивать только по поднятой руке, поэтому не выкрикиваем, а поднимаем руку, чтобы ответить.

Встают, здороваются, проверяют готовность к уроку.
Садятся, приводят в порядок рюкзаки.

Тема урока: Иван Калита

Перед началом изучения новой темы, мы с вами должны вспомнить, кто такой Иван Калита? Чем известен в истории и за что его прозвали Калитой?

Иван Калита

Иван Данилович Калита – это великий Московский князь, правил с 1325 по 1340 год. Известен тем, что начал объединять земли вокруг Москвы. Прозвали Калитой, за то, что он все время ходил с кошельком, который назывался в те времена калита. И из этого кошелька подавал деньги нищим.

Задание на карточке

Вам необходимо прочитать 5 утверждений. Если вы согласны с высказыванием, пишите знак +, если не согласны, то ставьте знак -. Если не знаете ответ, ставьте ?

Проверка результатов

Посчитайте количество ошибок в работе вашего соседа. Если в работе нет ошибок, то поставьте оценку 5, если в работе 1 ошибка – поставьте 4, если 2 ошибки – оценка 3, больше ошибок – оценка 2.

Закончили, передаем карточки с последней парты на первую.

Заключение

Иван Данилович Калита – это великий Московский князь, правил с 1325 по 1340 год. Известен тем, что начал объединять земли вокруг Москвы. Прозвали Калитой, за то, что он все время ходил с кошельком, который назывался в те времена калита. И из этого кошелька подавал деньги нищим.

Определение темы и цели урока

Для того чтобы определить, о чём будет наш урок сегодня, необходимо взглянуть на ряд исторических событий и определить, какие из них вы уже знаете и изучали, а какие нет:

• Расселение древних славян,
• Крещение Руси,
• Нашествие Батыя,
• Куликовская битва.

Какое историческое событие из этого списка вам еще неизвестно? Верно, это и будет темой нашего урока: Куликовская битва.

Цель урока:

• Познакомиться с Куликовской битвой,
• Слушатели определят событие, о котором они не знают,
• Познакомиться с Великим князем Дмитрием Ивановичем Донским.

План урока

1. Ответить на вопросы:

   • Дата (когда произошло событие)
   • Участники (кто участвовал в битве)
   • Причины (почему произошла эта битва)
   • Ход события (где и как происходила битва)
   • Итоги битвы (кто победил, последствия битвы и значение)

2. Познакомиться с Великим князем Дмитрием Ивановичем Донским

3. Закрепить полученные знания, выполнив работу в тетради

Давайте приступим к выполнению плана.

Победа Дмитрия Донского в Куликовской битве

Сейчас, я раздам вам памятку, с помощью которой мы сможем выполнить первый пункт плана. Обратите внимание, вам необходимо будет заполнять её на протяжении всего урока:

Великий князь Дмитрий Донской

Итак, мы с вами знаем, что на Руси происходят значительные изменения – если раньше русские князья стремились править самостоятельно в своих княжествах, то в этот момент все стремились объединиться и объединить земли. Какое княжество стоит во главе этого процесса? На тот момент, во многом возвышение Москвы зависело от великого князя – Дмитрий Иванович Донской.

Дмитрий Донской

Дмитрий Донской – великий московский князь, правивший с 1368 по 1389 гг. Он расширил влияние Москвы и освободил её от выплаты дани. Дмитрий Иванович Донской родился в октябре 1350 года. Он являлся внуком Ивана Калиты и сыном князя Ивана 2. Спустя 9 лет мальчик стал сиротой. Престол оставался пустым, поэтому юному Дмитрию пришлось взять бразды правления в свои руки. Единственным его помощником стал митрополит Алексей.

Куликовская битва

Летом 1380 года стало известно, что на Русь с огромным войском идет сам Мамай. Тотчас же по приказу великого князя Дмитрия Ивановича помчались гонцы в разные стороны Русской земли с призывом собирать силы для отпора врагу. И потянулись к Москве княжеские полки и дружины, шли те, кто даже никогда не держал оружие. А сам князь Дмитрий отправился в Троицкий монастырь. Есть предание, что когда Дмитрий отправился в монастырь, Сергий Радонежский благословил его и отправил ему в помощь двух богатырей – Пересвета и Ослабю.

Подготовка к битве

Затем, уже в начале сентября русское войско вышло к Дону. 8 сентября 1380 года разгорелась битва.

Протекание битвы

Начало битвы

Итак, с чего началась битва? Да, они сцепились в ожесточенном поединке. А как вы думаете, зачем они устроили этот поединок? Чтобы определить победителя и определить, чье войско будет наступать первым. Но оба воина погибли одновременно, пронзенные копьями.

Снаряжение войск

Ребята, обратите внимание, какое снаряжение было у русских войск и у ордынских.

Решающий момент

Чье войско решило напасть первым? По какой части войска они ударили? Что стало с частью войска Дмитрия Донского через несколько часов боя?

Исход битвы

Что случилось потом? Как отреагировало войско Мамая на такой ход войска Дмитрия Донского? Кто победил в этой битве? А как это повлияло на русское войско? Какова была цена этой победы?

Итоги

Последствия битвы

Где проходила битва? Итоги битвы. Кто победил? Каковы последствия битвы?

• Большое количество жертв
• Окончательно закрепился авторитет Москвы и московского князя

Итак, вы уже много позанимались, узнали, давайте встанем из-за парт и отдохнем.

Повторяйте движения за мной:

• Открывают учебник и читают
• Московский князь Дмитрий Иванович перестал платить дань Золотой Орде. Хан Мамай решил наказать Русь
• С поединка русского богатыря Пересвета и ордынца Челубея
• Чтобы определить, чье войско будет наступать первым
• По передовой части полка Дмитрия Донского
• Полки Мамая стали одолевать русские войска
• Внезапно из леса вылетела и ударила по врагу русская конница, находившаяся в засаде и ударили в тыл ордынцами
• Они испугались, дрогнули и бросились в бегство, даже сам Мамай бросил свое войско и ускакал впереди остатков своей армии
• Войско князя Дмитрия Донского
• Было много жертв, многие семьи похоронили своих отцов, мужей и сыновей
• На куликовом поле
• Войско князя Дмитрия Донского

Давайте проверим, как хорошо вы запомнили материал урока. Для этого, откройте рабочую тетрадь на странице 20 и выполните самостоятельно номер 2.Вам необходимо прочитать утверждения и выбрать подходящий вариант ответа. На выполнение этого задания, я даю вам 3 минуты:(имя) прочитай первое утверждениеКакой ответ ты выбрал?Верно, далее, (имя), читай второе утверждение(имя), читай следующее утверждение(имя), читай следующее утверждение(имя), читай последнее утверждениеМолодцы, вы верно выполнили задание, а значит, хорошо запомнили материал урока.Выполняют самостоятельное заданиеПолководец, возглавлявший русское войско – Дмитрий ДонскойКуликовская битва закончилось победой русских войск

Посмотрите, на экране «незаконченные предложения». Сейчас, по поднятой руке вам нужно его закончить:Оценивают свою деятельность на уроке

Итак, как звучала тема нашего урока?-обратимся к плану урока:1. Ответить на вопросы: Дата (когда произошло событие)Участники (кто участвовал в битве)Причины (почему произошла эта битва)Ход события (где и как происходила битва)Итоги битвы (кто победил, последствия битвы и значение)2. Познакомиться с Великим князем Дмитрием Ивановичем Донским3. Закрепить полученные знания, выполнив работу в тетрадиВыполнили мы все пункты плана?Молодцы, откройте дневники и запишите Р.т. стр.21, з.3, учить памятку.Спасибо за урок, вы хорошо вели себя на уроке и активно отвечали. До свидания!Записывают домашнее задание